Tema 2: Hardware

Tema 2: Hardware

En el examen entrará:

• el contenido de este tema de Wikipedia, que se encuentra en las siguientes páginas: Hardware:https://es.wikipedia.org/wiki/Hardware Lo tengo también en mi drive como pdf y lo guardaré en mi lápiz USB por si me quedo sin conexión. Enlace archivo: https://drive.google.com/file/d/0B-ahr2chmo_hUHowaDdVSnlCUmM/view?usp=sharing

• También estudiaremos los Periféricos por Wilipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Perif%C3%A9rico_%28inform%C3%A1tica%29 . Enlace archivo:  https://drive.google.com/file/d/0B-ahr2chmo_hZkpEMzVZQzN2Z28/view?usp=sharing

• El Ordenador:  pdf que puedes estudiar sin falta de imprimirlo: está en los apuntes de Tecnología de 1º ESO en "El ordenador" de la web http://www.apuntesmareaverde.org.es/ .Enlace archivo:  https://drive.google.com/file/d/0B-ahr2chmo_hZkpEMzVZQzN2Z28/view?usp=sharing

Competencias matemática y científico-tecnológica

• La competencia matemática implica la capacidad de aplicar el razonamiento matemático y sus herramientas para describir, interpretar y predecir distintos fenómenos en su contexto.  La activación de la competencia matemática supone que el aprendiz es capaz de establecer una relación profunda entre el conocimiento conceptual y el conocimiento procedimental, implicados en la resolución de una tarea matemática determinada.
• Habilidad para utilizar números y sus operaciones básicas.
• Razonamiento matemático para producir e interpretar informaciones.
• Resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.
• Aprender las tablas de multiplicar, base para la vida cotidiana

Las competencias  en ciencia y tecnología son aquellas que proporcionan un acercamiento al mundo físico y a la interacción responsable con él desde acciones, tanto individuales como colectivas, orientadas a la conservación y mejora del medio natural, decisivas para la protección y mantenimiento de la calidad de vida y el progreso de los pueblos.

Decreto 43/2015 Asturias:

Artículo 9.—Competencias del currículo

1. De conformidad con lo establecido en el artículo 2.2 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, las competencias del currículo serán las siguientes:

a) Comunicación lingüística.

b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

c) Competencia digital.

d) Aprender a aprender.

e) Competencias sociales y cívicas.

f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

g) Conciencia y expresiones culturales.

Según el decreto 43/2015:

La competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología son fundamentales en la formación de las personas, dada su implicación en la sociedad en la que vivimos. La materia de Biología y Geología ayudará a su adquisición trabajando no solo las cantidades mediante cálculos sino también la capacidad de comprender los resultados obtenidos, desde el punto de vista biológico, cuando se utilizan gráficos. Toda interpretación conlleva un grado de incertidumbre con el que hay que aprender a trabajar para poder asumir las consecuencias de las propias decisiones. El espacio y la forma son abordados mediante la interpretación de los mapas topográficos mientras que el rigor, el respeto y la veracidad de los datos son principios fundamentales en la realización de actividades de investigación o experimentales del método científico.


La competencia en ciencia y tecnología aproxima al alumnado al mundo físico contribuyendo al desarrollo de un pensamiento científico, capacitando a las personas para identificar, plantear y resolver situaciones de la vida análogamente a como se actúa frente a los retos y problemas propios de las actividades científicas. Además de fomentar el respeto hacia las diversas formas de vida a través del estudio de los sistemas biológicos, la realización de actividades de investigación o experimentales acercará al alumnado al método científico siendo el uso correcto del lenguaje científico un instrumento básico en esta competencia.

Ecuaciones matemáticas

Hoy hemos hecho una práctica que consiste en crear fórmulas matemáticas en Word mediante Microsoft Editor de Ecuaciones 3.0

Árbol Genealógico

Moodle

Moodle

1. ¿Qué precio tiene en el mercado actual una plataforma Moodle?      Sólo lo pagan los centros  educativos. No tiene precio para los    alumnos ya que es un software libre.
2. ¿Cuántas instituciones españolas utilizan Moodle en el momento del artículo?¿Podrías indicar las cifras actuales?

• Más de 4000 escuelas e institutos, academias, universidades y empresas españolas.
• 25 millones de personas lo utilizan.

3. ¿Qué tipo de gestor de contenidos es Moodle?

Gestor de contenidos educativos. Es una plataforma virtual de aprendizaje.

4. ¿Qué se puede hacer con Moodle según el artículo?

Se puede distribuir materiales y encuestas a los alumnos, crear foros de debate, glosarios, estadísticas, y calendarios de asignaturas. También sirve para comunicarse por correo o mensajería instantánea…

5. ¿Este tipo de páginas son estáticas o dinámicas?

Dinámicas

6. Busca información y nombra otros LMS libres y comerciales.

• Libres(código abierto).- Claraline, Dokeos, Sakai, y Chamil.
• Comerciales(propietario).- Ed modo, Blacboard learn, y Schoology.

7. ¿Conoces alguna plataforma de enseñanza virtual cercana a ti en tu instituto o en tu comunidad autónoma?

UniOvi

8. Nombra otros gestores de contenidos dedicados a la creación de foros.

Wordpress, Joomla, y E- commerce.

9. La Web 2.0 ha llenado la nube de servicios interactivos que nos facilitan muchos procesos sin tener que instalar aplicaciones locales. En la página que mostramos se encuentran catalogados cientos de estos servicios. Localiza alguno que te permita crear música online y prueba su funcionamiento.

Hobnox es un impresionante sintetizador, que puede ser interesante tanto para los expertos en la materia como para los que simplemente quieren curiosear. Permite un sin fin de posibilidades gracias a una interfaz muy personalizable. Puedes guardar y cargar tu música si te registras, o incrustarlo en cualquier sitio mediante código HTML.

Trabajo de edición de texto del tema 1: T.I.C

Buscamos en Wikipedia todo lo relacionado con T.I.C, copiamos, pegamos y editamos en Word.
Hemos enumerado los artículos por orden con números e intentamos hacer un índice automático, aunque como no pudo ser al final lo hicimos manual. Editamos el formato de los textos, capturamos tablas e insertamos una tabla. Trabajamos el espaciado entre las líneas, numeramos las páginas, pusimos pie de página y aumentamos y disminuimos la sangría en las numeraciones.
https://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n